4 خطوات لكيفية تعليم التفكير النقدي

تم نشر هذا المنشور في الأصل هنا على Oppida.co.

ألن يكون رائعًا إذا كان بإمكانك أن تبدأ الناس في دورة عبر الإنترنت بعنوان "التفكير النقدي 101" وسيخرجون جاهزين لقهر العالم؟

يظهر بحث مؤسسة الشباب الأستراليين أن الطلب على مهارات التفكير النقدي ارتفع بنسبة 158٪ بين 2012-2015.

إذا كان التفكير النقدي 101 موجودًا فقط وأثبت فعاليته. . .

للأسف ، يميل تعليم مهارات التفكير النقدي العامة دون محتوى إلى الفشل. حتى الخبراء لا يمكنهم نقل معرفتهم بين المجالات. على سبيل المثال ، يمتص أطباء الأعصاب في تشخيص مشاكل القلب (سنفترض أن أطباء القلب يمتصون أيضًا في تشخيص إصابات الدماغ ، لمجرد العدل).

إذا لم تستطع الأضواء الساطعة في مجتمعاتنا التفكير بشكل نقدي عبر التخصصات ، فكيف يأمل مصممو التعلم في تعليم هذه المهارة؟

لحسن الحظ ، يمكن لمصممي التعلم تعليم التفكير النقدي في جميع دوراتهم. لقد طورنا بضع خطوات يمكنك إضافتها إلى عملية التصميم التعليمي الخاصة بك بناءً على توصيات الباحث التربوي ، دانيال ت. ويلينجهام ، أعد قسم التعليم في نيو ساوث ويلز لسياق K-12. لقد قمنا بتعديلها لتناسب نماذج التصميم التعليمي الحالية للبالغين.

الخطوة 1: تحليل احتياجات التفكير النقدي أثناء العمل

سيحب المصممون التعليميون هذه الخطوة الأولى لأنها بالفعل جزء من عملية تصميم الدورة التدريبية - قم بإجراء تحليل للاحتياجات. ما عليك سوى إضافة خطوة واحدة صغيرة. فكر في مهارات التفكير النقدي التي يحتاج المتعلمون إلى أدائها في وظائفهم اليومية.

على سبيل المثال ، تحتاج الممرضات إلى تقييم الأدوية الموصوفة بناءً على تفاعلهم مع المرضى وفهمهم للأدوية الأخرى التي قد يتعاطونها ، بينما يحتاج مندوبو المبيعات إلى تحليل العملاء المحتملين من خلال تفسير احتياجات أعمالهم. كمصممين متعلمين ، نكتشف ونعلم أي مهارات التفكير النقدي التي تدعم الانضباط.

الوجبات الرئيسية القائمة على البحث لمصممي التعلم - تتغير مهارات التفكير النقدي حسب الانضباط.

الخطوة 2: دمج التفكير النقدي في أهداف التعلم

يمكن للمعلمين استخدام عبارة واحدة بسيطة لدمج التفكير النقدي: "فكر مثل _______ (كاتب / عالم رياضيات / أخصائي علم المحيطات أو أي شيء يحدث لهم التدريس)".

لديهم الفكرة الأساسية بشكل صحيح ، لكن المبتدئين لا يمكنهم التفكير بطريقة سحرية مثل الخبراء. يجب تعليمهم مهارات صريحة.

يبدأ مصممو التعلم عادة في بناء أهداف التعلم بعد تحليل الاحتياجات. لإضافة مهارات التفكير النقدي ، قسّم المهارات التي وجدتها في تحليل احتياجاتك إلى الأجزاء المكونة لها. بعد ذلك ، يمكنك بناء أهدافك التعليمية من هذا التقسيم. على سبيل المثال ، قد يتعلم الكاتب كيفية التحرير بناءً على تنسيق معين ، ولكن أولاً ، يحتاجون إلى تعلم التنسيق.

الوجبات الرئيسية القائمة على البحث لمصممي التعلم - تعليم مهارات التفكير النقدي الخاصة بالمجال بشكل صريح.

الخطوة 3: قدم المعرفة الخلفية الكافية فقط

مقالب المعرفة تحصل على موسيقى الراب بجدارة. ولكن اتضح أنك بحاجة إلى معرفة خلفية للتفكير النقدي.

بشكل حدسي ، من المنطقي. من المستحيل تقييم موضوع دون معرفة الخلفية. من الواضح أن الناس لا يستطيعون نقد البراهين الرياضية دون فهم الرياضيات. وبالمثل ، يحتاج المؤرخون إلى فهم عميق لهذه الفترة لتمييز التحيز في الوثائق الأولية.

لهذا السبب يدرس الخبراء لسنوات.

ولكن ليس لدينا سنوات لتعليم الناس مهارات جديدة عندما يكون متوسط ​​عمر نصف المهارة 5 سنوات فقط.

خلال مرحلة التطوير ، نحتاج إلى تحديد معرفة المجال غير القابلة للتداول. قرر ما هي المعرفة التي يحتاجها المتعلمون لأداء عملهم؟ خيار آخر هو أنه يمكننا تقديم الدعم للمتعلمين للبحث عن أي أسئلة قائمة على المعرفة بسرعة.

لسوء الحظ ، فإن علم الأحياء لدينا يعمل ضدنا عند استخدام دعم الأداء. لا يمكن لذاكرة العمل الخاصة بنا استيعاب الكثير من المعلومات إلا في وقت واحد. لذلك ، فإن أي شخص مشغول بمحاولة الاحتفاظ بجزء من المعرفة في ذاكرته العاملة لن يكون لديه مساحة كافية للتفكير النقدي. في الواقع ، غالبًا ما يقوم الخبراء بتجميع كيانات منفصلة في كيان واحد لتوفير مساحة أكبر في ذاكرتهم العاملة.

الوجبات الرئيسية القائمة على البحث لمصممي التعلم - تظهر الأبحاث أن المعرفة ومهارات التفكير النقدي ليست كيانات منفصلة وتحسن المعرفة العميقة قدرتنا على التفكير النقدي.

الخطوة 4: تصميم أنشطة التعلم لتشجيع التفكير النقدي

أصبح الخبراء خبراء من خلال الممارسة. ولكن هل هناك طريقة أفضل للتدرب؟

بينما تقوم بتطوير أنشطة التعلم الخاصة بك ، يقترح ويلينجهام نوعين من الأنشطة التي تشجع التفكير النقدي وتضع المتعلمين على المسار السريع ليصبحوا خبراء: 1) أسئلة مفتوحة ، و 2) تحديد البنية العميقة للمشكلة.

  • أسئلة مفتوحة

تمامًا كما يوحي الاسم ، لا تحتوي الأسئلة المفتوحة على إجابة واضحة وصحيحة. بدلاً من ذلك ، يستخدم المتعلمون معرفتهم الخلفية لتحديد حلول جديدة. غالبًا ما تقدم مشكلات العالم الحقيقي نفسها على أنها أسئلة مفتوحة لأنه نادرًا ما يتوفر حل واحد. تتيح المناقشات القوية أيضًا للمتعلمين فرصة للتعلم الاجتماعي حيث يدركون أن الجميع لا يفكرون مثلهم.

  • علم البنية العميقة للمشكلة

على الرغم من أن المشاكل قد تبدو مختلفة على السطح ، فقد يكون هيكلها العميق هو نفسه. نظرًا لأن البنية العميقة مجردة بطبيعتها ، فإن المتعلمين يجدون صعوبة في فهمها. غالبًا ما "يرى" الخبراء ذلك بعد ممارسة كبيرة ، ولكن هذا ليس مفيدًا لتعلم المصممين الذين يحاولون نقل المهارات بسرعة.

استخدمت إحدى الدراسات تقنية مقارنة لمساعدة الطلاب على رؤية البنية العميقة. طلبوا من الطلاب مقارنة مشكلتين مع خصائص سطح مختلفة ، ولكن هياكل عميقة مماثلة. على سبيل المثال ، اثنان من الطلاب المشاركين في حجة مقابل شركتين دوليتين في مفاوضات الشحن. قد تكون القضايا مختلفة ، ولكن يمكن حل كلتا المشكلتين بعقد على مستوى عميق.

وبالمثل ، يمكن لمصممي التعلم أن يجعلوا المتعلمين يسمون الخطوات الفرعية في عملية لمساعدتهم على رؤية الهيكل الأساسي. نقوم بذلك في عملية الكتابة من خلال فصل مراحل العصف الذهني والتخطيط والصياغة والتحرير بشكل صريح. يمكن تطبيق مراحل مماثلة (مع بعض الإضافات) على عملية التصميم. من خلال وضع العلامات ، يمكن للمتعلمين رؤية كيفية تطبيق البنية العميقة للعصف الذهني في مواقف متعددة.

الوجبات الرئيسية القائمة على البحث لمصممي التعلم - يمكن تدريس التفكير النقدي.

لماذا يظل التفكير النقدي بعيد المنال

تعطينا عقولنا التفكير الضحل أولاً لأن التفكير النقدي صعب.

توضح الخطوات أعلاه مدى صعوبة ذلك. أولاً ، يحتاج المتعلمون إلى معرفة عميقة بالمجال ، ثم يحتاجون إلى الممارسة ، وأخيرًا ، ربما يحتاجون إلى تعليقات للوصول إلى حالة الخبراء. من السهل أن نرى لماذا لا يصبح الكثير منا خبراء.

في نفس الوقت ، تعطي هذه الخطوات الأمل لمصممي التعلم.

يمكنك تصميم دورات عبر الإنترنت لتعليم مهارات التفكير النقدي. في الواقع ، مع بعض التعديلات على ممارستك الحالية ، ربما تكون في منتصف الطريق بالفعل.

أثناء تقييم احتياجاتك ، فكر فقط في المكان الذي يتناسب فيه التفكير النقدي مع المهارات التي يحتاج المتعلمون إلى معرفتها. ثم أضف مهارات التفكير النقدي هذه إلى أهدافك التعليمية. عند تصميم الدورة التدريبية الخاصة بك ، تأكد من إضافة معرفة كافية بالمجال حتى لا تضيع. أخيرًا ، ضع في اعتبارك إضافة أسئلة مفتوحة أو استخدام إحدى تقنيات البنية العميقة في أنشطة التعلم الخاصة بك.

هاهو! لقد أضفت للتو التفكير النقدي إلى دورتك من خلال هذه الخطوات الأربع السهلة.

في Oppida ، نؤمن بخلق بيئات تعليمية ديناميكية من خلال أنظمة إدارة التعلم التي تتفاعل مع المتعلمين على مستوى أعمق. سواء أكنت في بداية المشروع أو كنت تعاني من ركبتك لإدارة مخرجات المحتوى ، ستقوم Oppida بتخصيص دعم التصميم التعليمي لك. قم بإعداد استشارة سريعة مع مؤسسنا Bianca Raby واكتشف كيف يمكننا مساعدتك في إدارة دوراتك التدريبية وتصميمها وتطويرها وتحسينها عبر الإنترنت من أي مرحلة في دورة حياة الدورة. أيضًا ، قم بالتسجيل في دورة التصميم الرقمي التعليمية المجانية الخاصة بنا لفهم كيفية تصميم البرامج الرقمية بشكل أفضل.

السيرة الذاتية للكاتب

جاي هو مُعلم وكاتب مستقل K-12 ولديه شغف للتعلم حول التعلم. ستجدها تجرّب استراتيجيات تدريس جديدة في الفصل الدراسي أو تقرأ عنها عبر الإنترنت. عندما لا تقرأ عن التدريس ، يمكن العثور عليها وهي تتسكع مع طفلها الصغير ، ويفضل أن تكون في المكتبة.

تابعها على LinkedIn.

المراجع

  1. ص 4 ، الأساسيات الجديدة: البيانات الكبيرة تكشف عن المهارات التي يحتاجها الشباب لأمر العمل الجديد ، مؤسسة الشباب الأستراليين ، 2016.
  2. ص 11 ، كيفية تدريس التفكير النقدي ، دانيال ت. ويلينجهام. التعليم: سلسلة أوراق عرضية لحدود المستقبل ، سبتمبر 2019. بتكليف من وزارة التعليم في نيو ساوث ويلز.
  3. ص 6 ، كيفية تدريس التفكير النقدي ، دانيال ت. ويلينجهام. التعليم: سلسلة أوراق عرضية لحدود المستقبل ، سبتمبر 2019. بتكليف من وزارة التعليم في نيو ساوث ويلز.
  4. ص 12 ، كيفية تدريس التفكير النقدي ، دانيال ت. ويلينجهام. التعليم: سلسلة أوراق عرضية لحدود المستقبل ، سبتمبر 2019. بتكليف من وزارة التعليم في نيو ساوث ويلز.
  5. ص 10 ، كيفية تدريس التفكير النقدي ، دانيال ت. ويلينجهام. التعليم: سلسلة أوراق عرضية لحدود المستقبل ، سبتمبر 2019. بتكليف من وزارة التعليم في نيو ساوث ويلز.
  6. ص 10 ، كيفية تدريس التفكير النقدي ، دانيال ت. ويلينجهام. التعليم: سلسلة أوراق عرضية لحدود المستقبل ، سبتمبر 2019. بتكليف من وزارة التعليم في نيو ساوث ويلز.
  7. ص 9 ، كيفية تدريس التفكير النقدي ، دانيال ت. ويلينجهام. التعليم: سلسلة أوراق عرضية لحدود المستقبل ، سبتمبر 2019. بتكليف من وزارة التعليم في نيو ساوث ويلز.
  8. ص 8 ، كيفية تدريس التفكير النقدي ، دانيال ت. ويلينجهام. التعليم: سلسلة أوراق عرضية لحدود المستقبل ، سبتمبر 2019. بتكليف من وزارة التعليم في نيو ساوث ويلز.
  9. ص 8 ، كيفية تدريس التفكير النقدي ، دانيال ت. ويلينجهام. التعليم: سلسلة أوراق عرضية لحدود المستقبل ، سبتمبر 2019. بتكليف من وزارة التعليم في نيو ساوث ويلز.
  10. ص.8-9 ، كيفية تعليم التفكير النقدي ، دانيال ت. ويلينجهام. التعليم: سلسلة أوراق عرضية لحدود المستقبل ، سبتمبر 2019. بتكليف من وزارة التعليم في نيو ساوث ويلز.
  11. ص 4 ، كيفية تدريس التفكير النقدي ، دانيال ت. ويلينجهام. التعليم: سلسلة أوراق عرضية لحدود المستقبل ، سبتمبر 2019. بتكليف من وزارة التعليم في نيو ساوث ويلز.