10 نصائح حول كيفية تشغيل محادثة غير متزامنة في الفصل الدراسي عبر الإنترنت

كانت تجربتي في العمل مع الطلاب في محادثات غير متزامنة رائعة ، وأعتقد أنها أداة رائعة في مجموعة أدوات المدرس. بالتأكيد ، يستغرق الأمر وقتًا واهتمامًا للقيام بعمل جيد. ولكن ، إذا كان للمدرس مجموعة محددة من أهداف التعلم ، فإن طريقة المشاركة هذه يمكن أن تكون طريقة رائعة لتحقيق أهدافه.

في تجربتي ، كانت هناك بعض الأشياء التي جعلت منتديات المناقشة غير المتزامنة فعالة:

  1. مجموعة صغيرة من الأسئلة لإثارة النقاش. يكفي أربعة أو خمسة أسئلة لإبقاء عشرات الطلاب نشطين ومشاركين. أسئلة كثيرة للغاية تضعف المناقشة. قلة قليلة تؤدي إلى التكرار في الاستجابات. من الواضح ، أن الأسئلة يجب أن تكون مصممة لأهداف تعلم المعلم ومستوى الدورة.
  2. يتفاعل الطلاب مع النصوص وتنسيق المنتدى بشكل مختلف ، لذلك أعتقد أنه من الأفضل توفير مجموعة من أنواع الأسئلة. بينما يتجنب بعض الطلاب الأسئلة التي تعتقد أنها الأكثر إثارة للاهتمام أو أهمية ، إلا أنهم سيستمرون في التعلم من المناقشة التي يجريها الطلاب الآخرون عبر الإنترنت. أود أن أقترح ثلاث فئات من الأسئلة للطلاب التي تعكس تصنيف بلوم: 1) فهم القراءة ؛ 2) الأسئلة التحليلية / التجميعية ؛ 3) أسئلة التقييم / الحكم.
  3. إذا كان ما يناقشه الفصل عبارة عن نص ، فكر في تضمين الأسئلة التي تجعل الطلاب يحللون الوسائط غير النصية ذات الصلة (مثل الموسيقى والأفلام والفن) - والعكس صحيح.
  4. راقب المحادثة وانخرط فيها بانتظام لتشجيع المحادثة على التعمق أكثر أو تغيير المسار أو متابعة مسارات جديدة للتحقيق. لطالما خضت مناقشاتي أسبوعًا ، مما يمنح الطلاب الكثير من الوقت للنظر في الأفكار.
  5. وضح كيف تبدو المشاركة الجيدة وكيف تبدو الاستجابة الجيدة قبل بدء المناقشة. سيؤدي ذلك إلى تحديد نغمة أنواع الإجابات التي يقدمها الطلاب.
  6. قدّم إرشادات محددة لأداء الطلاب. في دورات الدراسة الاستقصائية الخاصة بي ، أؤكد على أهمية التحليل النصي ، وبناء الحجج المنطقية ، واستخدام الحقائق التجريبية لتقديم الحجج. لذا ، أقول لهم أن يفكروا في مشاركاتهم كمقالات مصغرة. ولهذا السبب ، نادرًا ما تقرأ أول مشاركتين يقوم الطلاب بعملهما كمحادثات يومية. لا تقلق بشأن هذا ؛ ليس جزءًا من أهداف التعلم الخاصة بي. لكن ما أجده هو أنه بالنسبة لمجموعة من الطلاب ، يستمرون في المشاركة في المحادثة بعد اكتمال الحد الأدنى من المتطلبات. وعند هذه النقطة تصبح المحادثة أكثر طبيعية.
  7. علم الطلاب كيفية الاختلاف بشكل منتج ومحترم مع بعضهم البعض قبل أن تبدأ منتدى المناقشة.
  8. حدد الحد الأدنى من التوقعات ، ولكن شجع الطلاب على الاستمرار في المشاركة من خلال تقديم رصيد إضافي. يمكن تقديم هذا الرصيد بطرق متعددة ، ولكن ضع في اعتبارك إنشاء سلسلة ائتمان إضافية حيث يتابع الطلاب سؤالاً ينبثق من المحادثة. يمكن للمعلمين إنشاء هذا في أي وقت خلال محادثة الأسبوع.
  9. أميل إلى إبقاء تعليماتي لكل مهمة إلى الحد الأدنى ، مفضلاً بدلاً من ذلك توفير مجموعة من الموارد الخارجية لاستكمالها. قد تتضمن هذه الموارد معلومات حول كيفية كتابة استجابة فعالة ، وكيفية الموافقة أو عدم الموافقة ، أو كيفية تضمين الاستشهادات في منشور. يمكنني أيضًا إضافة نموذج تقييم إذا كنت أعتقد أنه ضروري أو مفيد للطلاب.
  10. قم دائمًا بمراجعة المحادثة في عرض تقديمي للفصل. في الماضي قدمت محاضرات صغيرة حول ما تعلمناه ، وما هي بعض التحديات ، والمجالات التي تفوقنا فيها. لقد استخدمت هذا أيضًا للتعمق في جوانب المحادثة التي كانت غير مريحة أو إشكالية.

مثال

فيما يلي مثال من منتدى نقاش حول خطاب Aimé Cesaire حول الاستعمار. سترى كيف حافظت على الاتجاهات إلى الحد الأدنى. ستلاحظ أيضًا أن أسئلتي ليست معقدة بشكل لا يصدق. هناك سببان لهذا. أولاً ، كانت هذه دورة تمهيدية لغير التخصصات. ثانيًا ، أدركت أن أسئلة جديدة ستظهر من خلال المحادثة نفسها. تسمح الأسئلة للطلاب بالإجابة على أسئلة القراءة والفهم ، والأسئلة التحليلية / التجميعية ، وأسئلة التقييم / الحكم.

AIMÉ CESAIRE ، استقصي أسئلة الاستعمار

الغرض من هذا المنتدى هو مناقشة مقال آيمي سيزير ، "خطاب حول الاستعمار". أشجعكم جميعًا على التفكير مليًا في الأسئلة وطرح أسئلة صعبة على نفسك وعلى زملائك.

يجب عليك القيام بأمرين:

  1. يجب عليك قراءة جميع المشاركات التي كتبها زملائك الطلاب بحلول يوم المناقشة داخل الفصل. هناك أداة في Oncourse تسمح لي بمعرفة ما إذا كنت قد قرأت كل المنشورات ، لذا يرجى ألا تنسى قراءتها. إن قراءة مشاركات زميلك سيمنعك أيضًا من تكرار ما قاله بالفعل وعدم الحصول على رصيد لمساهمتك.
  2. يجب عليك إجراء ما لا يقل عن وظيفتين موضوعيتين ، يجب أن تتضمن ردًا واحدًا على الأقل على تعليق زميل الطالب. للتذكير ، يجب عليك تقديم الحقائق (بما في ذلك الاستشهادات) والأمثلة باستخدام المصادر الأكاديمية.

سأقوم بتصنيفك على جودة مشاركاتك. لن تكسبك المضاربة التي لا أساس لها من الصحة. تعامل مع كل مشاركة كمقال قصير مع بيان الأطروحة والأدلة الموضوعية.

أسئلة

  • ما هو السياق الذي كانت فيه سيزير تكتب الخطاب؟ ما الأحداث الأخرى التي حدثت مؤخرًا حول العالم؟
  • ما هي أطروحة سيزير؟
  • ماذا يعني سيزير بـ "حضارة الموت" وكيف يستخدم ذلك لانتقاد "الحضارة الغربية"؟
  • ما رأي سيزار في البرجوازية؟ من القومية؟ كيف يراها مرتبطة بعملية الامبريالية؟
  • هل توافق على Cesaire. لما و لما لا؟

شيء اخر…

عندما أصبحت ساحة Piazza متاحة لأول مرة ، قمت باستخدامها كأداة مناقشة غير متزامنة. لقد أحببتها حقًا ، وأعتقد أنها مصدر رائع للمناقشات الكبيرة. هناك بالتأكيد أدوات أخرى للاستخدام ، لكني أشجع أعضاء هيئة التدريس على إلقاء نظرة.